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医学教育与医学边缘学科论文_基于互联网的PBL
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摘要:文章目录 1 资料与方法 1.1 研究对象 1.2 研究方法 1.3 研究指标 1.4 统计学方法 2 结果 2.1 学习效果比较 2.2 问卷调查结果 3 讨论 文章摘要:目的 多探索基于“互联网+”以问题为导向的PB
文章目录
1 资料与方法
1.1 研究对象
1.2 研究方法
1.3 研究指标
1.4 统计学方法
2 结果
2.1 学习效果比较
2.2 问卷调查结果
3 讨论
文章摘要:目的 多探索基于“互联网+”以问题为导向的PBL(problem-based learning)结合讨论式教学的CBL(case-based learning)教学模式在医院药学课程中的应用效果。方法 选取2018级药学本科学生(n=133)作为试验组采用PBL结合CBL混合教学模式,2017级药学本科学生(n=147)作为对照组采用常规教学模式,采用在线随堂考试和问卷调查两种方式,根据试验组、对照组期末考试成绩、自主学习能力及对教学效果的满意程度来评价教学效果。结果 纳入研究的两个年级学生的性别、基础知识和学习能力比较差异无统计学意义,具有可比性。试验组考核成绩与总评成绩显著高于对照组(P<0.05)。试验组学生在线考试成绩平均分为75.42分,而对照组班级平均分为70.13分,两组对比差异有统计学意义(P <0.01)。结论 “互联网+”的混合教学模式教学效果显著,能够有效的激发学生们在课堂的积极性,有助于诱导学生思考问题,提高学生对医院药学理论知识的掌握以及实践能力。
文章关键词:
论文分类号:R-4;G642
文章来源:《中国医院药学杂志》 网址: http://www.zgyyyxzz.cn/qikandaodu/2022/0616/874.html