医学教育与医学边缘学科论文_基于互联网的PBL

文章目录

1 资料与方法

1.1 研究对象

1.2 研究方法

1.3 研究指标

1.4 统计学方法

2 结果

2.1 学习效果比较

2.2 问卷调查结果

3 讨论

文章摘要:目的 多探索基于“互联网+”以问题为导向的PBL（problem-based learning）结合讨论式教学的CBL（case-based learning）教学模式在医院药学课程中的应用效果。方法 选取2018级药学本科学生（n=133）作为试验组采用PBL结合CBL混合教学模式,2017级药学本科学生（n=147）作为对照组采用常规教学模式,采用在线随堂考试和问卷调查两种方式,根据试验组、对照组期末考试成绩、自主学习能力及对教学效果的满意程度来评价教学效果。结果 纳入研究的两个年级学生的性别、基础知识和学习能力比较差异无统计学意义,具有可比性。试验组考核成绩与总评成绩显著高于对照组（P<0.05）。试验组学生在线考试成绩平均分为75.42分,而对照组班级平均分为70.13分,两组对比差异有统计学意义（P <0.01）。结论 “互联网+”的混合教学模式教学效果显著,能够有效的激发学生们在课堂的积极性,有助于诱导学生思考问题,提高学生对医院药学理论知识的掌握以及实践能力。

文章关键词:

论文分类号:R-4;G642

文章来源：《中国医院药学杂志》 网址: http://www.zgyyyxzz.cn/qikandaodu/2022/0630/887.html